viernes, 20 de enero de 2017

Grabación de un vídeo promocional de las actividades extraescolares.

Os informamos que los próximos 23 y 24 de Enero de 2017 se van a realizar en el colegio una serie de grabaciones de diversas actividades para un vídeo promocional de extraescolares de la entidad gestora de los servicios, océanoatlántico. Las secuencias de vídeo serán de pocos segundos.

Para ello se han tenido en cuenta las autorizaciones de imagen que se marcaron en la inscripción online.

En caso de no estar conformes con que su hijo/hija salga en la escena puede comunicarlo por e-mail a marketing@oceanoatlantico.org





jueves, 19 de enero de 2017

Sugerencias de las familias y evaluación del proyecto de tiempos escolares.

Desde la comisión de padres creemos importante transmitir todas las propuestas que nos han ido llegando bien mediante las encuestas realizadas o a través de otros medios como correos, whatsapps o charlas con familias. Todas cuentan y pueden hacer ver al claustro cuales son las inquietudes de las familias.


Somos conscientes, de todos modos que es absolutamente inabarcable el llevar todas ellas a cabo partiendo de la base de que algunas son incompatibles con las otras y que supondrían un cambio total de la escuela y además una gran mayoría de las familias está de acuerdo con la linea metodológica que lleva ya el centro. Aún así pensamos que es útil que conozcáis todas las propuestas para que todos los padres se sientan escuchados y que dirección las conozca.


Quizá, por destacar alguna de ellas la que más ha salido en nuestras conversaciones sea la de la prevención del acoso escolar. Nos gustaría que se incluyera en el proyecto algo de formación al profesorado en esa línea y el compromiso de la puesta en marcha de un programa con acciones periódicas de actividades de prevención en las aulas.


También valoramos positivamente toda acción para fomentar la inteligencia emocional. Es algo que ha surgido en muchas de nuestras conversaciones.
Pasamos ahora a transcribir todas las propuestas, sugerencias e inquietudes de los padres.


PROPUESTAS DE LAS ENCUESTAS


  •  Programas de educación para la salud: alimentación sana, socorrismo, primeros auxilios, terapias alternativas.
  •  Clases de "gamificación" (aprender jugando)
  •  Animación a la lectura.
  •  Actividades lógico-matemáticas.
  •  Creación de un aula de desarrollo de capacidades.
  •  Refuerzo de francés (aparte de las sesiones lectivas)
  •  Volver al método de hacer exámenes (como antesala del instituto)
  •  Horario reducido infantil (9-13) con jornada de tarde opcional.
  •  Mas tiempo de juego exterior, especialmente en infantil, que fomente la creatividad.
  •  Recreos mejorados (cambio del patio gris por un patio animado)
  •  Internivelares semanales.
  •  Programas para introducir su entorno real (tablets, pc, movil) en las aulas.
  •  Periódico y Radio escolar.
  •  Materias que exijan mas esfuerzo intelectual en las primeras horas de la mañana.
  •  Salidas intermedias tras el comedor.
  •  Actividades complementarias con profesorado y participación de las familias.
  •  Posibilidad real de interactuar los padres en las clases.
  •  Dos recreos, sobretodo en el ciclo de infantil.
  •  Metodo "Flipped classroom" y "Maria Montessori".
  •  Tener en cuenta la perdida de momentos de relaciones sociales (parque y extraescolares).
  •  Revisar la posibilidad de ampliar el tiempo de sesiones a 60 mins.
  •  Propuesta para hacer jornada continua solo los viernes (como prueba).
  •  Horario "no lectivo" para repasos, deberes, refuerzos, cuenta cuentos, juegos dirigidos...
  •  Tutorias en esa franja horaria.



Escuela de Familias.


PROPUESTAS RECIBIDAS EN LOS CORREOS ELECTRÓNICOS Y OTRAS VÍAS:


RELATIVAS AL ALUMNADO:



  •  Mantener las asambleas en primaria.
  •  Disciplina/psicología positiva (Waldorf, Montessori, ..).
  •  Programa AUNA.
  •  Educación emocional / ecología emocional / inteligencia emocional como área transversal.
  •  Filosofía---> pensamiento crítico.
  •  Uso de agenda escolar. Al tener menos posibilidades de coincidir con los tutores, sobre todo si se quedan a comedor los niños apostar por utilización de agendas para comunicaciones puntuales.
  •  Incluir en el proyecto metodología de evaluación y puntuación del alumno (examenes, controles, forma de puntuación, etc).
  •  Psicomotricidad vivenciada sobre todo en infantil. Como se explicó en la charla unos de los pilares va a ser el espíritu científico, creo que esto encaja perfectamente con el aprendizaje a través de nuestras propias experiencias.


- En educación infantil:


  •  Ampliar el juego libre y el juego (también libre) en exteriores como parte de la jornada lectiva, incluyendo material no estructurado preferiblemente de origen natural: troncos, corchos, como vía del desarrollo de la voluntad, la imaginación y la creatividad a través del propio descubrimiento.
  •  Reducir en el interior del aula el material plástico de colores estimulantes, y sustituirlos en lo posible por material de origen natural (telas, muñecas de trapo, juguetes de madera sin pintar y acabar. El fin es crear un entorno interior mas relajado, evitar la sobre-estimulación visual y la sobre-excitación de los niños, y crear un ambiento rico en estímulos olfativos, táctiles, auditivos, que estimulen el desarrollo cerebral del niño/a a través de descubrimiento sensorial placentero.
  •  Utilizar el reciclaje y las aportaciones de las familias para dotar de material al aula y patio.
  •  Retrasar la introducción a la escritura hasta el último curso de infantil (idóneamente primaria), para evitar problemas de desarrollo de lateralidad cruzada.
  •  Eliminar ordenadores de las aulas de infantil para evitar adopción temprana de gestos y posiciones lesivos, sobre-estimulación y daño visual. Además de que no favorece el aprendizaje tecnológico. Reducir a la mínima expresión sentarles ante una TV.
  •  Favorecer periodos mas largos de adaptación (1 a 3 meses) para los niños de tres años y otros niños de infantil que se incorporen en otros cursos, estableciendo un plan consensuado con la familia demandante, que incluya por ejemplo incorporación progresiva al horario normalizado.


Educación Primaria:


  •  Acorde con el pilar de pedagogías activas, adoptar un enfoque fenomenológico en la enseñanza, convirtiéndola en auto-aprendizaje. En vez de partir de explicación para llegar a la compresión, partir de la exploración y la experimentación para llegar al descubrimiento. Para ello usar métodos de integración corporal y sensorial de la experiencia, trabajo en grupo y juego colaborativo.
  •  Integrar la plástica, la música y el juego con el aprendizaje de las ciencias y la técnica. La música es ritmo, corros, canciones, juegos de coordinación que favorecen el aprendizaje matemático a través del uso del cuerpo y de manualidades (por ejemplo hacer punto es rítmico, son series matemáticas, sumas, restas, multiplicaciones y hasta raíces cuadradas). Se integran ambos hemisferios cerebrales en la tarea favoreciendo el aprendizaje profundo.
  •  Favorecer el enfoque creativo y la expresión libre de lo interno en la plástica, frente al uso de técnicas, que se incorporen progresivamente en el último ciclo, de forma mas discreta.
  •  Dar mas espacio lectivo en el patio, las propuestas anteriores se pueden hacer al aire libre dentro de las horas lectivas. Es una forma de “respirar” en el mas amplio sentido de la expresión, de unir sensaciones placenteras (corporales, sensoriales, ...) al aprendizaje intelectivo.
  •  Aumentar las posibilidades de juego en el patio con sustitución de parte del espacio asfaltado por zona de tierra excabable, vegetación (setos, arboles, ...), y materiales de construcción naturales (troncos, maderas, piedras grandes, ramas obtenidas de la poda), para la elaboración de juegos creativos, constructivos, simbólicos, que permitan relajar la mente y favorecer la integración de lo aprendido, sin limitarlo tan solo a los deportes.
  •  Fomentar el juego creativo, manipulativo, la experiencia social, y el juego colaborativo en vez de tiempo frente al ordenador como forma de fomentar la competencia tecnológica. Jugar a detectives y espías favorece mas competencia en criptografía, que el trabajo ante ordenadores, por poner un ejemplo. No se pueden crear buenos modelos tecnológicos para el mundo real, si la experiencia con este último ha sido insuficiente.
  •  Sumarse al proyecto Vitalinux, para favorecer el aprendizaje tecnológico y una autentica competencia tecnológica, no basada en herramientas concretas sino en conceptos universales. Supone un paquete ilimitado no sujeto a presupuesto de herramientas de aprendizaje software. Las herramientas y formas de trabajo actuales habrán desaparecido cuando lleguen al mercado laboral. Mejor facilitar la comprensión, el aprendizaje de conceptos, y la experiencia con el mundo real. Aumentar la libertad de las personas frente a dependencia tecnológica de multinacionales, dependiendo únicamente de sus productos y evitando un aprendizaje adecuado. Si la tecnología va a estar omnipresente, que se diferencien de las masas de usuarios indiscriminados y poco competentes tecnológicamente.






PROGRAMAS FORMATIVOS:


  •  Curso de primeros auxilios.
  •  Redes sociales.
  •  Acoso Escolar. Convivencia escolar. Actividades para potenciar la convivencia, el compañerismo e integración en el grupo.
  •  Formación en educación vial.
  •  Respeto al ir en bici.



RELATIVAS AL PERSONAL DOCENTE:


  •  Formación sobre Educación en Valores/Educación para el Desarrollo a traves de la red de las ONGD. Espacio de Educación para el desarrollo.
  •  Formación sobre mindfulness-educación emocional.
  •  Formación mini robotica-informática para incluir en el aula nuevas tecnologías para implantar como metodología transversal.
  •  Formación para especializarse en filosofía para niños.
  •  Ratios de horas efectivas profesor/alumno.




OTROS:


  •  Creación de dos comisiones de padres (una para la innovación y otra para la información).
  •  Colaboración y participación con ONGs.
  •  Clases de 60 minutos.




CONSULTAS:


  •  Garantia de que se mantendrán los apoyos PT o AL que se vienen realizando actualmente, tanto ordinarios como extraordinarios, y con el mismo ratio alumno profesor.
  • Por otro lado y tal y como nos pedisteis queremos aportar alguna idea para el apartado de evaluación del proyecto.





Evaluación del proyecto. Aportaciones de la comisión de padres.


Hay poco que podamos añadir en cuanto a la evaluación del proyecto a lo ya establecido por la normativa tan solo algunas ideas sueltas:

El representante de las familias podría ampliarse a la comisión actual en la que hay un representante por clase.

El proyecto contempla una innovación educativa, algo positivo sería crear una comisión de innovación de la que algún representante de los padres pudiera formar parte. En esa comisión que se reuniría al menos trimestralmente el representante de padres podría hacer de transmisor entre el profesorado y las familias aportando ideas de éstas y transmitiendo lo acordado a las familias. Consideramos que no siempre se informa a las familias de la manera de trabajar en el colegio y esto podría ayudar. Sería una parte importante de la evaluación del proyecto en cuanto a la pedagogía.


Para realizar la evaluación contemplaríamos varios aspectos:

- En cuanto al alumnado:

  •  el equipo directivo debería realizar en la memoria del curso una comparación de resultados académicos de los mismos alumnos de un año para otro. Estos datos, aunque no sean determinantes, pueden ayudar a saber si la evolución es positiva o negativa.
  •  También habría que observar la evolución del número de matrículas con un histórico de otros años para poder comparar.


- Familias:

  •  Se debería programar una encuesta de satisfacción al finalizar el primer año escolar en el que se recoja la opinión de las familias y propuestas de mejora.
  •  En dicha encuesta debería aparecer aspectos organizativos, de horarios y también pedagógicos.


- Servicios:

  •  Un estudio cuantitativo y cualitativo sobre la evolución de los diferentes servicios del colegio, comedor, extraescolares…
  •  Número de usuarios de cada uno de ellos en comparación con años anteriores.
  •  Si es posible, en la encuesta antes planteada, debería recogerse este apartado y que las familias puedan aportar los motivos, si los hubiere, de haber dejado de utilizarlos.





Muchas gracias por vuestra atención y nos vemos pronto para poder continuar con la elaboración del proyecto de manera conjunta.




Comisión de madres y padres de tiempos escolares.

martes, 17 de enero de 2017

Charla-Debate sobre los tiempos escolares

Como sabéis ayer tuvo lugar en nuestro colegio la Charla-Debate organizada por el grupo de padres y madres sobre los "Tiempos Escolares",  donde participaron la Presidenta de Fapar el representante de la plataforma de la jornada partida en Aragón, y la representante del AMPA del CEIP Torre Ramona por la jornada continua.



Los padres organizadores y los ponentes agradecieron la gran participación de los padres y madres.

Después de la reunión la representación de los padres en el proceso de tiempos escolares, ha sido convocada por parte de dirección a una reunión este viernes 20 de Enero para elaborar entre todos el proyectos que se deberá entregar el martes 24 de Enero.
La representación de madres y padres involucrados el el proceso piden que se remita cualquier sugerencia, si ya no lo habéis hecho por medio de la encuesta, a: tiemposvadorrey@gmail.com 

domingo, 15 de enero de 2017

1º Intercentros de Baloncesto en nuestro colegio... y más deporte...



Ayer los niños y las niñas de 1º y 2º de primaria fueron los anfitriones del I intercentros de baloncesto de nuestro colegio. Junto a ellos estaban también los niños del colegio Miralbueno y del colegio Julio Verne




Pese al frío nadie se lo pensó dos veces, y todos estaban allí, luciendo sus camisetas, blancas, azules y negras, para pasar una mañana llena de ilusión jugando al deporte que más les gusta.



La verdad que ha sido una mañana muy especial, donde se ha visto la ilusión de los niños y las niñas...




...y donde destacaron el compañerismo, el respeto y el trabajo en equipo. Gran mérito de esto es de los monitores que trabajan duro para que los niños interioricen estos valores tan importantes.


Y al terminar todos recibieron un diploma de participación...



... ¿y como podía faltar la foto de grupo?




¡Desde luego con tantos reporteros fotográficos imposible! Muchas gracias a los organizadores y los entrenadores...

Y ha sido un sábado lleno de deporte para nuestro colegio con la victoria también de los niños de 3º y 4º de primaria en su primer partido de 2017... y así lo celebraron... con una foto llena de sonrisas y emoción...


Y los futbolista de 2º de primaria no fueron menos, no pudieron ganar pero jugaron muy muy bien... y lo más importante ... lo pasaron genial







jueves, 12 de enero de 2017

1º Intercentros de escuelas de Baloncesto



Debido a que el día 26 de Noviembre no fue posible realizar el 1º interecentros de escuelas de baloncesto por las condiciones meteorológicas, se ha trasladado dicha actividad a este sábado 14 de Enero de 11:30 a 13:30.

Se realizarán actividades lúdico-formativas con los niños y niñas de 1º y 2º de Primaria relacionadas con en baloncesto, para poder disfrutar de esta manera del deporte que más les gusta.

Participan los colegios:


  • Ceip Julio Verne con camiseta negra
  • Ceip Vadorrey con camiseta blanca
  • Ceip Miralbueno con camiseta azul

¡Estáis todos invitados a venir a ver y a animar a los niños/as!

miércoles, 11 de enero de 2017

Charla Tiempos Escolares

El próximo lunes 16 de Enero a las 16:30h estáis todos invitados a participar a una

Charla-Debate sobre "tiempos escolares" 

que tendrá lugar en la sala multiuso de nuestro colegio.

Organiza y modera esta charla los representantes del grupo de trabajo de tiempos escolares y exponen 

  • La presidenta de Fapar
  • El representante de la plataforma de la jornada partida 
  • El representante de la plataforma de la jornada continua
Como siempre habrá servicio de guardería a 1€ por niño/a que se abonará a dejar al niño/a en el aula de madrugadores.

Os rogamos hacer uso de dicho servicio para agilizar la reunión. 


Plazas disponibles Actividades Extraescolares

Os pasamos el listado de las plazas disponibles de las actividades extraescolares para el mes de Enero y de cara a Febrero:

ABACO 4

AJEDREZ 2º-3º-4º PRIM 7

AJEDREZ 3ºINF-1ºPRIM 8

ATLETISMO 1

BAILE MODERNO INF 2

BAILE MODERNO PRIM 6

BALONCESTO 1º-2ºPRIM 4

BALONCESTO 3º-4º PRIM 2 MIERCOLES

DIBUJO Y PINTURA 1

ENGLISH FILM MAKING 1

FUTBOL 3ºinf-1º PRIM 3

GIMNASIA RITMICA INF 5

GIM RITMICA 1º-2º PRIM 4

GIM RITMICA 3º-4ºPRIM 1

MULTIDEPORTE 1º-2º INF 2

MULTIDEPORTE 3ºINF-1ºPRIM

PATINAJE 2º-3º-4º PRIM 2

PEQUEMUSICOS 3

PIANO MEDIODIA 2

PILATES  4

ROBOTICA 3º-4º PRIM TARDE 2

START TALKING MEDIODIA/TARDE 1º-2º PRIM Preguntar antes al coordinador

TEATRO FRANCES 3º INF 8

TEATRO FRANCES 2º PRIM 8

TEATRO FRANCES 3º-4º VIERNES 6

THE KIDS WORKSHOP 1º-2º INF 6

THE KIDS WORKSHOP 3º INF Preguntar antes al coordinador